Сказки Владимира Сутеева как никакой другой материал подходят для того, чтобы преодолеть трудности в развитии речи у детей 3-4 лет, и сегодняшний наш пост будет полезен родителям, чьи малыши испытывают подобные трудности.
Итак, начнём читать сказку "Кораблик"! Обязательно указывайте на героев по порядку, медленно и чётко проговаривая каждое слово: "Пошли гулять лягушонок, цыпленок, мышонок, муравей и жучок". При чтении следующего отрывка можно поставить перед ребёнком задачу. Вы читаете: "Пошёл цыпленок и принёс (пауза)", показываете на иллюстрацию листочка, пусть ребёнок сам назовёт, что принёс цыплёнок. Далее читаете "Мышонок — (пауза)", показываете на иллюстрацию ореховой скорлупы и снова ждете ответа ребёнка. И так далее по тексту. Таким образом, вы обращаетесь к пассивному словарю ребёнка, активизируя его.
При повторном чтении этой сказки можно дать ребёнку возможность закончить предложение начатое вами, усложняя задачу. Вы читаете: "Пошёл цыпленок…(пауза)". Ребёнок вспоминает глагол "принёс", называет его вместе с существительным "листочек". Для детей с задержкой речевого развития употребление в активной речи глаголов является наиболее проблемным этапом развития речи.
На следующем занятии можно попробовать пересказ. Опорой будут служить иллюстрации и ваши вопросы.
- Кто пошёл гулять?
- Почему друзья обиделись на лягушонка?
- Что они придумали?
- Как они строили кораблик:
- Кто принёс листочек?
- Кто принёс ореховую скорлупу?
Спросите у малыша: "Почему лягушонок остался один?". Если у ребёнка возникнут сложности с ответом, помогите ему.
Можно сделать аппликацию, заранее вырезать кораблик, приготовить фигурки героев. Пусть малыш приклеит кораблик на картон, разместит всех друзей, сопровождая действия пересказом. Спросите ребёнка, куда он поместит лягушонка. Возможно, у малыша появится желание посадить лягушонка на кораблик, тем самым примирив друзей.
Работа над текстом, сопровождаемая изготовлением аппликации, рисованием или поделкой из натурального материала, стимулирует развитие речи, воспитывает усидчивость и интерес к чтению. Таким же образом можно работать и над другими сказками Сутеева. Читая цикл "Сказки про карандаши и краски", рисуйте вместе с ребёнком героев.
Чтением сказки "Три котёнка", развивайте элементарные математические представления и пространственную ориентацию. Покажите иллюстрацию, спросите, сколько котят изображено. Посчитайте вместе с ребенком. Активизируйте употребление предлогов в речи малыша, задавая следующие вопросы:
- Где сидят котята?
- Куда прыгнули котята следом за мышкой?
Такая комплексная работа над сказками позволяет развивать речь, математические способности, восприятие. Воспитывает в ребёнке, скромность, отзывчивость, эмпатию, любовь к творчеству.